Pla de treball

Planificació

FASES	TASQUES
Anàlisi de la demanda i conèixer el context	Presentar un qüestionari a les tutores per recollir informació: problema principal, situació del centre, com es tracta el tema de les habilitats socials... Objectiu: recollir informació sobre els aspectes que m’interessen per dur a terme la intervenció. Data: 3/3/2014
	Reunió amb les famílies per saber com estan vivint la situació amb els nens. Objectiu: recollir informació sobre la visió que tenen els pares, els problemes amb els quals els troben, com els solucionen, les expectatives que tenen, etc. Data: 7/3/2014 – 14/3/2014
	Reunió amb els dos nens per recollir informació: saber com viuen el problema, quines situacions són més freqüents... Objectiu: saber com viuen els nens tota aquesta situació. Data: 6/3/2014 - 13/2/2014
Prendre primers acords conjuntament sobre problema i actuació a seguir	Reunió amb la psicòloga del centre de pràctiques per aclarir expectatives mútues sobre la demanda i negociar el pla d’actuació, ja que ella porta més temps treballant amb ells. Objectiu: explicar-li les meves idees i ajustar-les segons el que ella cregui convenient. Data: 28/2/2014 (reunió inicial per concretar el pla). Després, cada setmana se’n faran més per anar valorant l’evolució del projecte.
	Es parlarà amb les famílies per demanar-los la seva implicació en el procés. Data: 21/3/2014
Reformular problema i objectius	Un cop fetes les reunions per prendre els primers acords se’ls informarà sobre els objectius a aconseguir: millorar les habilitats socials dels nens, millorar la convivència a casa i a l’escola, prevenir els problemes de violència amb els altres alumnes, fer partícips als familiars de la intervenció a casa. Objectiu: explicar el pla d’actuació que s’ha acordat a les famílies. Data: 21/3/2014

Desenvolupament

FASES		TASQUES
Elaborar el pla d’actuació		Es concreten els tipus d’actuacions, la temporalització i les responsabilitats de cadascú.           *Es concreta a l’apartat següent, amb el títol ACTUACIONS DEL PLA
Participar i col·laborar en el pla		Model col·laboratiu entre tots els agents educatius implicats en el procés de desenvolupament de la intervenció.
ACTUACIONS DEL PLA
AGENTS	SITUACIÓ INICIAL		PROPOSTA DE MILLORA
ELS DOS NENS AMB PROBLEMES D'HABILITATS SOCIALS	Conductes agressives vers els altres alumnes i a casa.		Treballar tècniques d’afrontament i de resposta assertiva, d’identificació d’emocions i de resolució de conflictes. S’agafarà com a referent el programa DECIDEIX, a partir del qual s’elaboraran materials que estiguin adaptats a la situació dels nens i que els permetin adquirir una conducta més assertiva. Les activitats que tinc previst fer són: -       Act. 1: Intel·ligència emocional i identificació d’emocions. Objectiu: identificar emocions i proposar quines poden ser les causes. -       Act. 2: Pensa abans d’actuar. Objectiu: saber quins són les fases de la resolució de conflictes i aplicar-les. -      Act. 3: Problemes interpersonals, queixes. Objectiu: donar solucions adequades a diversos problemes. -       Act. 4: Què passaria si...? Objectiu: identificar les actuacions per millorar a casa i a l’escola. -       Act. 5: Què es pot fer? Objectiu: aprendre a arribar a acords. -       Act. 6: Amb els ulls ben oberts. Objectiu: observar problemes i formes de solucionar-los. *Es faran 6 sessions d’1 hora amb cada nen cada 15 dies, és a dir, un dijous ve en un i el següent ve l'altre, tot i que m’agradaria que en algunes poguéssim treballar els tres junts.
TUTORES	Cal que es faci un seguiment d’en Jordi		Si és possible, es demanarà que participin en la intervenció intentant aplicar els mateixos mètodes que es plategin al centre de pràctiques. Si no es possible, s’intentarà que, al menys, ens expliquin setmanalment si hi ha hagut conflictes i com s’han resolt, per poder donar indicacions de millora. Objectius: saber com es tracta la problemàtica a l’escola.
FAMÍLIA	Hi ha implicació i interès per la seva part. Necessiten informació i ajuda sobre com tractar amb els seus fills.		Demanar que facin un diari setmanal on, amb uns ítems prèviament consensuats, es vagin reflectint les conductes que es duen a terme a casa. Objectiu: saber quins problemes apareixen més freqüentment a casa, buscar causes, solucions i fer un seguiment.

Avaluació

FASES	TASQUES
Avaluar el procés de treball	Quan calgui, reunir-se amb els participants per veure els avenços i, si cal, proposar actuacions de millora. Avaluació final: 5 i 6/6/2014. Objectiu: veure fins a quin punt el pla s’ha adequat a les necessitats dels infants, valorar els resultats obtinguts i proposar millores
	Redacció de les conclusions en una memòria.
Plantejar la continuïtat del procés	Si s’aconsegueixen els resultats previstos amb el pla, es podria plantejar la seva continuïtat. Si no s’aconsegueixen, cal que entre tots es busquin els per quès dels mals resultats i que es replantegin les metodologies i estratègies establertes en el pla.