Desenvolupament del pla d'actuació

SESSIÓ 1: Identificació d'emocions

Objectius: saber quines emocions coneixen, identificar-les en diverses imatges i proposar quines poden ser les causes.

Descripció: en aquesta sessió volia saber fins a quin punt sabien identificar diverses emocions i relacionar-les amb situacions concretes. Per això, primer els vaig demanar que dibuixessin targetes amb les emocions que se’ls ocorrien, per després ensenyar-los jo uns dibuixos (trets del pla Decideix) per veure si eren les mateixes o hi havia més o menys emocions de les que ells havien dibuixat. Un cop fet això, vam fer una fitxa que tracta de relacionar emocions amb situacions concretes. Finalment, els vaig ensenyar imatges de nens i nenes expressant emocions (ràbia, avorriment, alegria, sorpresa...) i ells havien d’inventar-se una història que digués perquè sentien allò.

SESSIÓ 2: Assertivitat

Objectius: conèixer i identificar els tres estils bàsics de comunicació.

Descripció: en base al quadre que cada setmana han d’emplenar (problemes que han tingut, com els han resolt…) els vaig explicar els tipus de resposta que hi ha (agressiva, passiva i assertiva). Vam relacionar les seves respostes a un d’aquests estils i, després, vam fer una altra fitxa on es proposaven diverses situacions fictícies on ells havien de trovar quina seria la resposta agressiva, la passiva i l’assertiva de la situació donada.

Sessió extraordinària: Conjunta amb l'Hugo i un altre cas amb problemes d'habilitats socials

Aquesta sessió va ser proposada per la tutora de pràctiques i no estava segura de poder tenir l’oportunitat d’assistir-hi, ja que hi ha un nen que té molts problemes i era possible que els pares no donessin el seu consentiment.

Al final vaig anar-hi i em va agradar molt el treball que van fer els dos nens junts. Tant un com l'altre presenten problemes a l’escola relacionats amb la resposta passiva i l’objectiu d’aquesta sessió era que s’expliquessin els seus problemes i es donessin solucions mútues, aplicant allò que anaven aprenent a les sessions individuals. Se'ns va fer molt curta i només van poder fer una activitat que consistia en plantejar un problema que els havia passat als dos, explicar com l'havien resolt i, finalment, donar-se consells per millorar l'actuació que havien tingut.

SESSIÓ 3: Pensa abans d'actuar

Objectius: conèixer quines són les fases de la resolució de problemes.

Descripció: Aquesta sessió la hem dedicat a conèixer quines són les fases de resolució de problemes i a practicar-les amb les seves graelles i amb els problemes que han tingut durant la setmana. Hem definit les següents fases:           1- Definir el problema.           2- Pensar alternatives.           3- Valorar aquestes alternatives (aspectes positius i negatius) i escollir-ne una.           4- Aplicar la solució presa.           5- Avaluar els resultats. Ha sigut una sessió una mica densa, ja que no els ha semblat necessari fer totes aquestes fases i trigaven molt en pensar una solució i valorar-la. Tot i això, en les següents sessions anirem resolent, al menys, un conflicte. D’aquesta manera agafaran pràctica i cada cop ho faran més ràpid.

SESSIÓ 4: Joc de rol

Objectius: anar familiaritzant-se amb les fases de la resolució de problemes.

Descripció: Com a la sessió anterior vaig veure que, tant per en Jordi com per l'Hugo, el fet d'aplicar les fases els costava bastant, vaig decidir fer-ho d'una manera diferent. Del que es tractava era de fer el mateix que a la sessió anterior però aquesta vegada a partir d'un "teatre". És a dir, haviem d'actuar segons la situació donada i, aplicant les fases de la resolució de conflictes, solucionar el problema.  He sortit bastant més contenta que la setmana passada ja que, encara que han d'interioritzar molt més els conceptes, els ha agradat fer-ho d'aquesta manera i he pogut veure una petita evolució. Ara només queda que comencin a aplicar-ho als problemes de la seva vida quotidiana.

SESSIÓ 5: Qui són els meus amics?

Objectius: veure quines característiques han de tenir els seus amics i comparar-les amb les que ells tenen.

Descripció: aquesta sessió és posterior a l'avaluació que vaig fer de les sessions que estava fent i vaig decidir que seria una bona opció parlar dels amics, ja que tant en Jordi com l'Hugo tenen problemes per reconèixer qui són els seus amics. A més, com ja queden poques sessions, per la situació que estan vivint els dos (en Jordi marxa a l'institut i l'Hugo es canvia d'escola), crec que és convenient parlar del tema. Del que es tractava era d'anomenar les característiques que havia de tenir un amic i, després, dir els nens i nenes que ells consideraven els seus amics. Havien d'anar posant creus o tics si es complien o no aquelles característiques. Això els va servir per adonar-se que, potser, no tothom que ells consideren amics ho són realment. Seguidament vam veure si ells matexios complien aquestes característiques, ja que no poden demanar coses que ells no són capaços de fer. Finalment, vam veure què podien fer per apropar-se més als amics i per intentar no tenir enfrontaments amb els que no ho eren tant.